INHIBE EL DESARROLLO DE HABILIDADES NATURALES.
Hoy en día se vuelve cada vez más complejo detectar y diagnosticar adecuadamente algunas dificultades, condiciones y trastornos en los niños, debido a que al ser expuestos a las pantallas en edades tempranas, se hacen cada vez más propensos a presentar problemas madurativos y de lenguaje, debido a la falta de estimulación que esto provoca.
Nuestros niños desarrollan habilidades conforme son expuestos a diversas experiencias y la exploración que hacen de su entorno, el uso de pantallas cesa dicha exploración; corta el canal del lenguaje y la escucha al no existir un diálogo adecuado entre ellos y sus padres, una interacción verbal y no verbal, la creación de un vínculo seguro, empatía, acompañamiento y contención emocional, no comprenden las frases que escuchan o el idioma en el que las escuchan, solo las memorizan y repiten una y otra vez; corta el canal de lo sensitivo al no tener estímulos sensoriales más allá de la visión a un punto fijo de manera prolongada, aspecto que favorece hipersensibilidades y merma la adquisición de una motricidad adecuada.
Muchas veces se utiliza como distractor durante un berrinche; en lugar de ayudarles a entender sus emociones, a lidiar con ellas y expresarlas, se les deriva a entretenerse sin permitir que desarrollen habilidades resolutivas, lo que a su vez fomenta una reducida tolerancia a la frustración (al ofrecer una “solución” inmediata); esto hace que al sentir un malestar, aburrimiento o frustración, su uso se vuelva adictivo, porque es la forma en la que aprenden a callar eso que les resulta incómodo. Encima proporciona dosis de dopamina (neurotransmisor que regula emoción y conducta) para el cual su cerebro no está listo, y se vuelve también adictivo a nivel bioquímico.
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