El principio de la DISCIPLINA es aprender a ser padres disciplinados, formando un equipo para lograr una meta en común, por lo que ambos caminan del mismo lado.
La experiencia educativa como padres, debe tener como base su OBSERVACIÓN, revisen que intervención disciplinaria funciona mejor y esa apliquen ambos de la misma manera.
Eviten sabotear el esfuerzo que hacen como papás, ninguno tiene la razón, ambos están aprendiendo en el camino. Por ejemplo, si el papá está a cargo, mamá debe respetar el tiempo y evitar intervenir, pues de lo contrario minimiza la autoridad de papá. Y viceversa.
¿CÓMO HACERLO?
• Especificar que SI puede hacer y que NO le permiten llevar a cabo.
• Cumplir las consecuencias de manera firme e inmediata, por un lapso breve de tiempo.
• Eviten la negociación, ser firmes.
• Dar elegir opciones, guiadas por ustedes: Máximo 3, donde pueda elegir pero ustedes deciden.
• ANTICÍPENSE, explíquenle lo que se espera de su conducta previamente y lo que ustedes van a llevar a cabo en caso de que no siga la indicación.
• CUMPLAN consecuencias positivas y negativas.
• NO permitan juegos rudos si esta presentando dificultad para detenerse, ya que lo que permitan en casa, va a repetir con más personas.
• Salgan de su zona de CONFORT incomoden su juego o cambien las rutinas; sean propositivos.
• Para enseñarle a VALORAR debe esforzarse por obtenerlo y ser responsable de su uso y cuidado.
• Todo privilegio conlleva una responsabilidad.
• Reconocer la emoción oculta detrás del comportamiento negativo.
• Debe sentirse entendido(a) por ustedes, ayúdenle a identificar cómo se siente por debajo de su explosión de enojo (frustración, desesperación, tristeza, decepción, etc).
• Explicarle con anticipación lo que se espera de su comportamiento.
• Firmeza, claridad y constancia. En los límites, reglas, responsabilidades e instrucciones.
• Evitar comparar. Favorecer positivamente lo está haciendo bien, sin mencionar a otras personas.
• Comentarios o acciones con malicia, reflejar la intención oculta sin juzgar.
• Organigrama de actividades con dibujos y tiempos establecidos.
• Dar seguimiento a las órdenes dadas.
• Ayudar a organizarse en el tiempo determinado para cada actividad (calendario).
• Prevenir antes de que genere un problema de conducta dándole advertencias de lo que pasará si no sigue la instrucción y de la consecuencia que tendrá.
• Evitar dar demasiadas explicaciones, sino con firmeza decir “no”.
• Actuar y no solo hablar.
• En caso de conflicto, debe colaborar en la búsqueda de soluciones para la situación problemática, hay más posibilidades de llegar a un acuerdo cuando ambas partes participan en
la búsqueda de ésta.
• Ser congruente lo que hace con lo que le pide. Utilizar un tono de voz firme, volumen fuerte y precisión en sus movimientos, evitar abrazar, gritar, sonreír o hablar mimado cuando se le está reprendiendo.